雅恩健康是一家从事儿童言语沟通能力训练、家庭养育指导的专业机构。自2005年成立至今，一直致力于2-8岁特殊需求儿童的言语语言和社交沟通训练，秉承“发展学派”理论体系，坚持以家庭为中心，采用自然情景教学，为孩子提供个性化的专业服务。

　　干预理念

　　全脑发展：感觉运动、语言沟通、认知心理、社交情感、各领域能力整体发展

　　全生涯成长：早期干预（0-3岁） →学前准备（4-6岁） →融合支持 （6-12岁）→生活技能（12-15岁）→就业辅导（15岁以上）

　　全景式干预：家校携手、融入自然场景中、干预生活化、生活干预化

　　FUN 趣味生动 让孩子喜欢

　　以家庭为中心：指导家长在自然情景下，帮助孩子发展其运动、认知、语言、社交技能等，大大降低未来的训练成本和家庭负担。

　　个性化量身定制：一对一的评估、计划和训练，为孩子量身定制较具个性化较适宜的干预方案。

　　自然情景的教学：将学习目标整合于儿童日常活动或其感兴趣的功能性活动之中来学习，让孩子真正“学有所用”。

　　培养孩子4“S”能力

　　自发沟通：激发孩子的沟通动机，帮助孩子打开自发沟通的大门！

　　社交互动 ：为孩子铺好社交基石，从而顺利融入校园生活和社会生活！

　　说话流利：帮助言语和沟通障碍的孩子，从不会说话到会说话，从口齿不清到说话清晰流利！

　　自我调节：从“共同调节”到“自我调节”，帮助孩子改善“问题行为”，提高孩子的胜任感、适应能力和独立能力。

　　听懂指令没那么简单！8个给自闭症儿童发布指令时的注意事项

　　听指令是学龄前孩子很重要的一个品质，听指令并且可以完成指令是孩子认知和社交发展的一个重大里程碑，这也是自闭症和智力发育的一个早期筛查指标之一。

　　但现实生活中，我们常常遇到的一个窘境就是，可以很确定孩子是听到我们在说什么的，但就是不执行。这是为什么呢？

　　其实主要原因就在于，指令过于复杂。

　　听从指令背后的核心能力之一就是理解力。

　　如果我们发出的指令超出孩子的理解能力了，那他当然不会服从了。

　　随着孩子年龄的增长，他的理解力也会从初级向高阶逐渐发展，同时可以听懂的指令也从“一步指令”向“多步复杂指令”递增。

　　具体来说，孩子一岁左右可以听懂“一步指令”、两岁多是“两步相关性指令”、三岁是“两步非相关性指令”、四岁是“多步复杂指令”。

　　而这一个概念恰恰是很多很多家长甚至老师所忽略的。

　　发出指令的注意事项

　　指令主要分为语言和文字两种。正常人都具有执行语言和文字指令的能力，在接收到指令后，会通过语言、表情、动作和行为作回应。

　　对自闭症儿童发指令、并让他们听从指令是一门技巧，需要注意下面几点：

　　先要得到孩子注意：必要时可以走到孩子面前，弓下身子，孩子注视你之后再给予指令。

　　使用简明的语言：要说“把灯关上”，而不是“你去把灯关上好不好？”

　　可以用手势配合语言指令。

　　音量和身体距离一定要适当。声音太小或距离太远，孩子都是听不到的。

　　不要给孩子需要外人协助的指令。比如，有些家长要求孩子穿鞋，但是因为时间紧张而较后变成了大人帮助穿鞋。

　　指令的形式是“去做什么”，而不是“不要去做什么”。

　　指令只给一次。如果发出指令后孩子没有反应，大人就需要辅助孩子完成。

　　给予指令后稍等片刻，有些孩子不能立即用行动来回应，要给他们一些时间“消化”信息。

　　此外还要注意，指令必须是闭症儿童力所能及的事情。

　　指令不是提问和商量，而是有命令色彩的。在要求孩子穿衣服的时候，不要说“你可以把衣服穿上么？”否则孩子要是回答“不可以”，指令就失效了。

　　另外，指令控制并不是一成不变的，而是随着孩子的能力增长一直变化。但是也可能会遇到瓶颈期，希望各位父母不要着急、更不要失望，我们可花时间想想，是不是哪个环节出了问题，需要调整训练的方式和节奏。