雅恩健康是一家从事儿童言语沟通能力训练、家庭养育指导的专业机构。为语言障碍儿童、发育迟缓儿童、孤独症谱系障碍儿童提供个性化的行为心理方向的训练干预，包括口肌训练、发音训练、语言理解和表达训练、感觉统合训练、社交与情绪管理等。

　　公司成立于 2005 年，目前已在北京、上海、杭州、南京、深圳、成都、苏州等城市先后设立了20余家服务中心。

　　雅恩健康以“发展学派”为理论基础发展儿童训练课程体系，其不仅着眼于特殊需求儿童掌握具体场景下的反应，更强调儿童的社会（社交）属性，把儿童看作一个独立的个体，重视其在不同场景下的主动的学习、交流和互动能力，雅恩健康是我国业内少数拥有比较完整的发展学派体系的机构。

　　雅恩健康以语言/言语训练为入口，以其他行为心理问题改善为延伸，培养儿童自身适应社会的能力和家长正确协助孩子的能力，是针对特殊需求儿童的医疗行为的有效补充。

　　RDIR课程

　　RDIR人际关系发展干预是的发展学派干预法，已有30多年历史，在数十个拥有近万名认证顾问。RDIR以大脑可塑性为理论基础，通过重建父母和孩子之间自然的“引导参与关系”（Guided Participation Relationship）帮助自闭症儿童修复核心障碍。

　　雅恩是RDIR的先行者，和RDIR创始人交流较为密切的机构，我们通过丰富完善的课程体系，把RDIR原汁原味的干预技术，以较快、较直接的方式带给的家庭。

　　什么是RDIR?

　　RDIR适用人群：RDIR对谱系的所有孩子都适用，不论他们的年龄、智商、语言水平和性别。有研究证实RDIR能够明显激发孩子交流的动机、使用有意义的交流语言的动机。

　　RDIR线上小组课

　　适合对象：已学基础差工作坊、对RDI有初步了解的家长。

　　更多雅恩RDIR特色课程

　　RDIR育儿训练营（线上）、RDIR情绪营（线上）、RDIR线下工作坊（线下）、RDIR行动营（线上）

　　家庭干预训练计划纲要

　　很多家长在为孩子做家庭干预时常常是想到什么练什么，发现什么练什么，毫无计划，甚至有些杂乱无章。这样没有计划的努力让孩子来不及熟悉、来不及记忆、也无法理清，导致进度缓慢，耽误了干预的黄金期。

　　其实，每位家长都想利用好孩子宝贵的时间，那么我们需要从一开始就有一个正确的方向，清楚孩子正常发展应该掌握哪些技能，应该达到什么程度，然后按部就班进行训练。

　　01

　　初级训练计划纲要

　　 参与能力

　　‍1.独立坐在椅子上

　　2.叫名字有目光对视

　　3.听到指令“看着我”有目光对视反应

　　4.对“放下手”有反应

　　NO.2 模仿动作

　　1.操作动作模仿(如：敲积木、用杯子喝水、把物品放到篮子里等)

　　2.粗大动作模仿(如：拍手、跺脚、摸头等)

　　3.精细动作模仿

　　4.嘴部动作模仿(如：口型模仿)

　　NO.3 语言理解能力

　　1.听懂一步指令(如：过来、开灯、关门)

　　2.识别身体部位(如：手指、肚子、肩)

　　3.识别物品

　　4.识别卡片

　　5.识别熟悉的人(从家庭到生活：爸爸妈妈爷爷奶奶等)

　　6.听懂动词指令

　　7.识别卡片上的不同动作(如：睡觉、喝水、吃、走、拍等)

　　8.识别周围环境中的物品(如：冰箱、电视、桌子、椅子等......）

　　9.指出书中的图画

　　10.识别物体功能

　　11.识别身体部位功能

　　12.识别方位(如：上、下、里、外、中间、旁边、前后、左右等)

　　NO.4 语言表达能力

　　1.听到“你想要什么？”能用手指出相应物品

　　2.在有需求时能指出想要的物品

　　3.模仿声音和词语

　　4.命名物体

　　5.命名卡片

　　6.用语言表达想要的东西

　　7.说出“是”或“不是”(或用手势)表示想要或不想要

　　8.叫出熟悉的人

　　9.作出选择

　　10.打招呼(如：嘿、你好、早上好、中午好、晚上好、晚安、再见等)

　　11.回答社会性问题

　　12.说出卡片上的其他人和自己

　　13.说出物体的功能

　　14.说出方位(如：上、下、前、后、左、右、那里、这里、里外，中间、旁边、高低。）

　　NO.5 学业准备

　　1.配对

　　(1)完全相同的物品

　　(2)完全相同的卡片

　　(3)物体到卡片

　　(4)卡片到物体

　　(5)颜色、形状、拼音、数字

　　(6)不完全相同的物体

　　(7)物体之间的联系(如：牙刷和刷牙、笔和文具盒、书本和书包等)

　　2.独立完成简单的活动

　　3.识别颜色

　　4.识别形状

　　5.识别拼音

　　6.识别数字

　　7.唱数字1—10

　　8.点数

　　NO.6 精细能力

　　1、在箱子内找出三个同等大小的物体

　　2、把10件不同大小的物体放入碗内

　　3、穿5个大孔的珠子

　　4、仿搭3块积木

　　5、正确握笔乱写乱画

　　6、把橡皮泥撮尖、搓圆、压扁、做成球状

　　7、正确撕纸

　　8、把一张纸沿着折痕对折

　　NO.肌肉运动能力

　　1.独立行走

　　2.从站立的姿势蹲下再站起来

　　3.扶着一只手上下楼梯约2次

　　4.原地双脚跳

　　5.独立向后倒退着走3米左右

　　6.单脚站立3秒

　　7.举手过肩抛球1.5米左右

　　8.踢静止的大球

　　9.在协助下做前滚翻

　　NO.8生活自理能力

　　1.用水杯喝水

　　2.用勺子吃饭

　　3.脱鞋

　　4.脱裤子

　　5.脱内衣、裤

　　6.脱T恤

　　7.使用餐巾纸

　　8.大小便训练

　　02

　　中级计划训练纲要

　　 参与能力

　　1.叫名字时有5秒目光对视

　　2.在玩耍过程中叫名字有目光对视

　　3.在一段距离情况下叫名字有目光对视

　　4.听到叫自己的名字后答应“哎”

　　NO.2 模仿能力

　　1.模仿站立姿势的粗大动作(如：踢腿、叉腰，手臂上举、手臂平举等)

　　2.按顺序模仿粗大动作(二步以上)

　　3.模仿同时带有声音的动作(如拿起电话说“喂”推动汽车说“嘀嘀嘀”等)

　　4.模仿搭积木(从局部模仿到整体模仿)

　　5.模仿画线

　　NO.3 语言理解能力

　　1.识别房间(如：卧室、卫生间、餐厅等)

　　2.识别情绪(如：哭、笑等)

　　3.识别地方(如：学校、公园、超市等)

　　4.听懂两步指令

　　5.给出两个物品

　　6.拿出不在视线内的物品

　　7.区分形容词从物品属性开始(如：大小、长短、粗细、高矮、厚薄、轻重、新旧等)

　　8.区分社会工作人员(如：医生、教师、工人、农民、警察、消防员等)

　　9. 假装演戏

　　10.识别类别

　　11.识别人称代词

　　12.在听到描述后，能识别视线范围内的相应物品

　　13.按顺序摆放卡片

　　14.识别性别

　　15.识别已经拿起了什么

　　16.回答特殊问句(使用物品和卡片)

　　17.用“是”或者“不是”回答有关物品和活动的问题

　　18.摸一个物品时能说出名字

　　NO.4 语言表达能力

　　1.模仿2到3个字的词语

　　2.在听到“你想要什么东西”时能用一句话说出想要的东西

　　3.在想要东西时能自发说出要求

　　4.在一段距离外叫父母

　　5.以功能为基础叫出一个物体的名称

　　6.说出身体部位的功能

　　7.说出地方

　　8.说出情绪

　　9.说出类别

　　10.使用简单句

　　<1>“这是......”

　　<2>“我看见”

　　<3>“社会信息”

　　11、交流信息

　　<1>“我有……”

　　<2>“我看见......”

　　<3>社会信息

　　12.在被问道认识的东西时用“我知道”回答问题

　　13.在不能做到某事时用“爸爸＼妈妈帮助我”寻求帮助

　　14.用“这是什么”“在哪里”指出问题

　　15.说出介词

　　16.说出人称代词

　　17.回答一般常识问题

　　18.说出性别

　　19.用一句话描述图片

　　20.用几个形容词描述图片

　　21.回忆刚刚发生过的事情

　　22.回答“在哪里”

　　23.说出房间中的物品的名称

　　24.说出房间的功能

　　25.说出社区中工作人员的作用

　　26.回答“什么时候”

　　27.描述卡片的顺序

　　28.用娃娃做角色游戏

　　29.提供帮助

　　NO.5 学业预备能力

　　1.在一个类别中比较物品

　　2.说出物品的数量

　　3.匹配数量

　　4.匹配大写和小写拼音

　　5.匹配字、词

　　6.匹配多少

　　7.排列出数字和拼音

　　8.完成简单的任务

　　9.仿写数字和拼音

　　10.认识手写的名字

　　11.画简单的画

　　12.写名字

　　13.粘贴

　　14.用剪刀剪

　　15.在边界内涂色

　　NO.6 精细能力

　　1.在边框内涂色

　　2.穿10个小孔珠

　　3.两点间连线

　　4.点连“口”等简单图形

　　5.仿画直线

　　6.仿画“十”“口”“O”等简单图形

　　7.用简单线条画出脸、眼睛、鼻子、嘴

　　8.用橡皮泥捏出简单造型

　　9.开合剪刀

　　10.剪直线

　　11.模仿折纸对折两次

　　NO.7 大肌肉运动能力

　　1.从20厘米高处往下跳

　　2.踢滚过来的大球

　　3.用脚尖走路

　　4.双臂互相摆动着跑10步

　　5.踩三轮车走2米左右

　　6.独立做前滚翻

　　7.独自两脚交替上楼梯

　　8.伸直手臂按住投来的球

　　9.单脚独立约5秒

　　10.走10厘米宽的平衡木

　　NO.8 生活自理能力

　　1.穿上内衣裤子

　　2.穿上T恤

　　3.穿上鞋

　　4.穿上外衣

　　5.穿上袜子

　　6.洗手

　　7.开始独立上厕所