上海雅恩健康是一家从事儿童言语沟通能力训练、家庭养育指导的专业机构。为语言障碍儿童、发育迟缓儿童、孤独症谱系障碍儿童提供个性化的行为心理方向的训练干预，包括口肌训练、发音训练、语言理解和表达训练、感觉统合训练、社交与情绪管理等。

　　什么叫语言发展迟缓?

　　6岁以前的儿童，说话发音、语言表达、语言理解能力明显落后于同龄人。

　　语言发展迟缓有多种类型，常见的有：

　　1.特定言语构音障碍

　　发音困难，讲话时发音错误，以致别人很难听懂。说话时的语音省略，歪曲或代替的严重程度，已超过同龄儿童的变异范围；但语言理解和表达能力正常。

　　2.表达性语言障碍

　　语言表达能力明显低于实际年龄应有的水平。2岁不会说单词，3岁不能讲两个单词的短句，稍大后仍有词汇量少，讲话过短，句法错误等；但语言理解能力正常。

　　3.感受性语言障碍

　　语言理解能力明显低于实际年龄应有的水平。1岁时对熟悉的名称无反应，2岁仍不能听从日常简单的口令，以后又出现不能理解语法结构、不了解别人的语调、手势等意义；伴有语言表达能力和发音的异常。

　　我的孩子语言发展迟缓应该怎么办?

　　19个月~3岁是儿童语言发育的关键时期，5岁以下是进行语言矫治的较佳年龄。语言发展是否适时，会影响到孩子的正常学习能力，进入幼儿园和以后，也会因此而影响孩子的自信心。所以一旦发现自己的孩子语言能力发展落后于同龄人，就要及早引起重视，寻求医学评估，并通过专业机构进行训练。

　　语言发展迟缓的原因有哪些?

　　智力障碍、发育迟缓； 听力障碍；自闭症谱系障碍； 缺乏语言环境刺激； 唐氏综合症； 儿童期言语失用症； 脑瘫

　　课程对象：

　　2-6岁语言发展迟缓的儿童。

　　训练频次与周期：

　　一般要求每周至少训练3次以上，20次为一个周期。以3个周期为起点，整个语言训练过程需要1-2年时间。

　　雅恩语言发展老师通过地板时光（D.I.R）、人际游戏、假扮游戏 （pretend play）、绘本学习的的方式，成为孩子的主动玩伴，把孩子的活动转变为二人的互动活动，让孩子享受与人互动，建立紧密关系，逐渐发展孩子的模仿能力，想象能力，继而探索和理解现实生活，学会在不同情境中使用语言，在具备一定的语言能力之后，引导孩子阅读、创编，激发孩子思考和表达。

　　课程效果：

　　激发孩子早期语言发展和主动沟通，能够参照沟通伙伴的面部表情、肢体动作等反应，进行一定的模仿学习。儿童能够口齿清晰，语句流畅地完整叙述事件或故事情节，理解逻辑关系，表达自我感受。

　　孩子语言障碍是什么原因造成的

　　我们都知道，孩子的语言障碍问题会直接影响到孩子的日常交流及认知理解力发展。因此对孩子进行语言训练让他们恢复较好的语言能力，以满足日常交流以及生活的需求就显得尤为重要。

　　语言障碍的原因

　　进行语言训练，首先要找到孩子语言障碍的原因。

　　器质性因素

　　1.声带损伤

　　声带振动是发出声音的根本，声带一旦受损，则会无法出声。尽管声带损伤这一原因导致自闭症儿童无语言或言语不清的例子不多，但仍不可排除该因素的影响。

　　该情况产生的原因可能是由于遗传或者早期遭受过外在伤害所致，家长可以带儿童及时去检查，如若有损伤应尽快治疗。

　　2.舌头不灵活

　　舌头是语言的重要器官，舌头发育不好或舌头不灵活都会导致儿童语言发展障碍。

　　很多自闭症儿童都存在舌头不灵活的现象，由于自闭症儿童一开始即有少语化倾向，而语言少使得舌头的使用机会亦较少，导致儿童的舌头越来越不灵活，又进一步影响儿童的言语能力，如此形成一个恶性循环，致使孩子语言越来越少或越来越模糊。

　　3.口部肌肉过松或过紧

　　口部肌肉灵活与否影响个体嘴巴的张合程度以及牙齿与唇部的摩擦程度，进而影响个体的发音行为以及语言发展。

　　有些自闭症儿童的语言发展障碍与其口部肌肉发展不佳有关，主要有两种情况：

　　一是口部肌肉过松

　　这类儿童说话时口部肌肉的张合度虽大，但常出现嘴巴的张合与词语的发音不相匹配现象，尤其是在说需要重读或强调的词语时，常常没有力量。

　　二是口部肌肉过紧

　　这种情况与过松相反，口部肌肉过紧的自闭症儿童说话时嘴巴张合幅度小，牙齿与嘴唇之间的摩擦较少，说话时更多的是从嘴巴里输出气体和气流，不能将话说得圆满，并且常出现重音现象，使得语言的语音语调出现异常。

　　4.呼吸器官功能弱

　　呼吸器官是指吸收气体和释放气体的器官，而气体与气流在言语过程中每时每刻都被转换着，倘若呼吸器官存在发展障碍或功能不全必然影响个体的言语能力发展。

　　有的自闭症儿童因为呼吸器官发展不健全，无法顺畅地呼气和吸气，进而导致无法正常说话，或者存在语音异常和声音有气无力的现象。

　　非器质性因素

　　1.语言能力发展迟缓

　　语言发展障碍是自闭症儿童的症状之一，多数自闭症儿童都存在语言发展迟缓的情况。

　　如有的孩子在早期没有语言或语词量极少，而发展到一定时期后则会获得语言能力；大部分自闭症儿童习得语言的过程本身就很缓慢，一旦会说某个词之后可能会不停地说，所以对于多数自闭症儿童来说，通过专业的训练并发展到一定的阶段后会获得语言能力。

　　2.认知理解力发展缓慢

　　儿童本身即是有待发展和成熟的个体，并且认知理解能力发展较弱，而自闭症儿童因其发展的特殊性和复杂性使得认知理解能力发展更为缓慢，又因语言是思维的外在表征，所以其认知思维的缓慢发展致使其言语能力较弱，并且存在语言障碍。

　　例如，有些儿童在认识颜色时，不管看到何种颜色都重复说“绿色，绿色”，这可能就是因为他对颜色认知理解不清所致。

　　自闭症儿童语言发展障碍并非单一因素所致，而是多重发展障碍形成的结果，虽然造成自闭症儿童语言发展障碍的原因很复杂，但是我们可以通过孩子的行为对其做出判断，使语言训练更加具有针对性。