雅恩健康是一家从事儿童言语沟通能力训练、家庭养育指导的专业机构。自2005年成立至今，一直致力于2-8岁特殊需求儿童的言语语言和社交沟通训练，秉承“发展学派”理论体系，坚持以家庭为中心，采用自然情景教学，为孩子提供个性化的专业服务。

　　干预理念

　　全脑发展：感觉运动、语言沟通、认知心理、社交情感、各领域能力整体发展

　　全生涯成长：早期干预（0-3岁） →学前准备（4-6岁） →融合支持 （6-12岁）→生活技能（12-15岁）→就业辅导（15岁以上）

　　全景式干预：家校携手、融入自然场景中、干预生活化、生活干预化

　　FUN 趣味生动 让孩子喜欢

　　以家庭为中心：指导家长在自然情景下，帮助孩子发展其运动、认知、语言、社交技能等，大大降低未来的训练成本和家庭负担。

　　个性化量身定制：一对一的评估、计划和训练，为孩子量身定制较具个性化较适宜的干预方案。

　　自然情景的教学：将学习目标整合于儿童日常活动或其感兴趣的功能性活动之中来学习，让孩子真正“学有所用”。

　　培养孩子4“S”能力

　　自发沟通：激发孩子的沟通动机，帮助孩子打开自发沟通的大门！

　　社交互动 ：为孩子铺好社交基石，从而顺利融入校园生活和社会生活！

　　说话流利：帮助言语和沟通障碍的孩子，从不会说话到会说话，从口齿不清到说话清晰流利！

　　自我调节：从“共同调节”到“自我调节”，帮助孩子改善“问题行为”，提高孩子的胜任感、适应能力和独立能力。

　　孤独症儿童语言障碍训练方法

　　孤独症是一种发育障碍，其主要特征之一就是语言和非语言交流能力的受损。因此，语言训练对于孤独症儿童的发展尤为重要。

　　一、评估

　　在开始语言训练之前，需要对孤独症儿童的语言发展水平进行评估。这包括词汇量、表达能力、理解能力等方面的测试。评估结果将帮助医护人员制定适合孩子的个性化训练方案，更好地促进孩子的语言发展。

　　二、口语训练

　　孤独症儿童缺乏对于语言的理解和运用，因此，在进行口语训练时需要特别注意以下几点：

　　1.建立正面互动关系：与孩子进行跟踪眼神、面对面的交流，鼓励他们坦诚自己的想法并适应不同的交流方式。

　　2.慢慢加强交流难度：根据孩子的程度慢慢加深训练难度，增加句型复杂度和句子长度。

　　3.使用视觉辅助手段：在是用卡片、图片等视觉化方式来帮助孩子记忆和理解词汇和语言表达。

　　4.鼓励大量重复：通过不断的重复，孩子可以巩固新学习的语言知识，并提高其表达和理解能力。

　　三、非语言交流训练

　　为了帮助孤独症儿童更好地适应社会生活，还需要进行非语言交流的训练。以下是一些针对非语言交流训练的实用建议：

　　1.使用面部表情训练：让孩子识别不同的面部表情，并学习如何运用面部表情来表达自己的感受和情绪。

　　2.体态语言训练：教孩子如何理解和运用体态语言，包括肢体动作和身体姿势等。

　　3.使用音乐和艺术手段：使用音乐和艺术手段来启发孩子对于非语言交流的理解和运用，包括舞蹈、绘画、音乐等。

　　四、社交技能训练

　　孤独症儿童缺乏社交技能，因此，社交技能训练对于他们的发展更是至关重要。以下是一些针对社交技能训练的实用建议：

　　1.角色扮演：通过角色扮演来帮助孩子学习如何适应各种社交场合，并理解如何与人进行沟通交流。

　　2.游戏化训练：使用各种游戏来帮助孩子学习如何与他人合作、分享、倾听等社交技能。

　　3.社会化训练：将孩子带到社会场所，例如公园、超市等，让他们认识和了解更多的人和事物。

　　五、家长支持与配合

　　家长在孩子的语言训练过程中起着重要的作用。以下是一些家长支持与配合的实用建议：

　　1.积极参与训练：家长应积极参与孩子的语言训练过程，为孩子提供充足的支持和鼓励。

　　2.营造温馨的学习环境：在家中营造一个温馨的学习环境，包括创设安静的学习空间、为孩子提供图书、音像等语言学习资源。

　　3.与医护人员积极沟通：家长需要与医护人员积极沟通，了解孩子的训练计划和进展情况，并根据孩子的情况及时调整训练方案。

　　总结

　　针对孤独症儿童的语言训练需要一套系统的训练方案，每个孩子的训练方案都应该是个性化的。语言训练需要全面考虑孩子的兴趣和能力，制定多元化的训练内容。

　　同时，在训练过程中，家长和医护人员需要积极互动，为孩子提供充足的支持和鼓励。通过语言训练的有效实施，可以帮助孤独症儿童提高他们的语言能力和社交技能，更好地适应社会生活。