雅恩健康是一家从事儿童言语沟通能力训练、家庭养育指导的专业机构。自2005年成立至今，一直致力于2-8岁特殊需求儿童的言语语言和社交沟通训练，秉承“发展学派”理论体系，坚持以家庭为中心，采用自然情景教学，为孩子提供个性化的专业服务。

　　干预理念

　　全脑发展：感觉运动、语言沟通、认知心理、社交情感、各领域能力整体发展

　　全生涯成长：早期干预（0-3岁） →学前准备（4-6岁） →融合支持 （6-12岁）→生活技能（12-15岁）→就业辅导（15岁以上）

　　全景式干预：家校携手、融入自然场景中、干预生活化、生活干预化

　　FUN 趣味生动 让孩子喜欢

　　以家庭为中心：指导家长在自然情景下，帮助孩子发展其运动、认知、语言、社交技能等，大大降低未来的训练成本和家庭负担。

　　个性化量身定制：一对一的评估、计划和训练，为孩子量身定制较具个性化较适宜的干预方案。

　　自然情景的教学：将学习目标整合于儿童日常活动或其感兴趣的功能性活动之中来学习，让孩子真正“学有所用”。

　　培养孩子4“S”能力

　　自发沟通：激发孩子的沟通动机，帮助孩子打开自发沟通的大门！

　　社交互动 ：为孩子铺好社交基石，从而顺利融入校园生活和社会生活！

　　说话流利：帮助言语和沟通障碍的孩子，从不会说话到会说话，从口齿不清到说话清晰流利！

　　自我调节：从“共同调节”到“自我调节”，帮助孩子改善“问题行为”，提高孩子的胜任感、适应能力和独立能力。

　　你了解孤独症吗？“五不”判断孩子是否有孤独症！

　　孤独症是一种儿童神经发育障碍，主要表现为社会交往和沟通能力的缺陷、刻板行为和兴趣，以及感觉或感知异常等症状。

　　一、在日常生活中，家长可以通过“五不”判断孩子是否有孤独症：

　　1、不会看人面部表情

　　孤独症儿童常常无法理解人类面部表情、身体语言等社交信号，难以自然地与他人进行交流和互动。这也是孤独症儿童较明显的特征之一。

　　2、不会与他人的目光接触

　　正常的儿童会通过眼神交流来建立和维持与他人的关系，而孤独症儿童则很少与他人进行眼神交流，甚至完全不会看别人的眼睛。

　　3、不会模仿别人的动作

　　正常的儿童对周围环境的姿态、动作、言语、情感等非常敏感，并且很容易地模仿他们。但是孤独症儿童很难模仿别人的动作，因为他们不太关注他人。

　　4、不会表现社会情感

　　正常的儿童很容易理解和表现各种社交感情，例如同情、喜悦、悲伤等。但是孤独症儿童却无法理解他人的感受和情绪，也无法正确地表达自己的情感。

　　5、不会与别人主动联系

　　孤独症儿童经常会展示一些“奇怪”的行为和兴趣，而这些行为和兴趣与他人很难建立联系。他们似乎对周围的人不感兴趣，也不会主动与他人接触。

　　如果发现的孩子存在上述表现，应该及时引导孩子去医院开展专业评估和治疗，准确的诊断和早期干预非常重要，否则孩子的状况可能会逐渐加重，对孩子的身体、智力、情感发展都会产生不利影响。

　　二、下面我们来讲解一下孤独症儿童的特点和干预方法：

　　(1)孤独症儿童的特点

　　社交交往能力差

　　孤独症儿童的社交能力差，很难与同龄人相处。他们可能对自己的兴趣非常热衷，但却无法与周围的同龄人进行有意义的交流。

　　重复行为和兴趣

　　孤独症儿童常常表现出刻板行为和兴趣，喜欢重复某些行为或动作，如重复玩具、歌曲、电视节目等。这些行为一旦被打断，孩子就会极度不安。

　　语言交流障碍

　　孤独症儿童往往具有语言交流障碍，可能存在语言发育延迟或语言积累障碍等问题。他们可能无法沟通自己的需求，也无法理解别人的话语。

　　(2)孤独症儿童的干预方法

　　1、早期诊断并进行干预

　　家长应该尽早将孩子带到医院诊断，一旦确认孩子患有孤独症，就应该及时进行专业的干预和治疗。

　　2、社交技能训练

　　对于孤独症儿童的社交能力缺乏问题，应该进行社交技能训练，从而让他们能够更好地与周围的人进行沟通和交流。

　　3、行为训练

　　针对孤独症儿童的刻板行为和兴趣问题，可以进行行为训练，通过引导他们参与一些新的活动，扩展他们的兴趣范围，并逐渐改变他们刻板的行为模式。

　　4、针对语言发育障碍

　　通过语言治疗，帮助孩子提高语言表达和理解能力，从而增强其与周围的交流能力。

　　5、家庭教育

　　孤独症儿童需要充分的关爱和支持，在日常生活中，家长应该给予他们更多的照顾和耐心，让他们感受到温暖和安全。

　　总之，孤独症儿童需要早期干预和综合治疗，以帮助他们尽快融入社会，建立正常的人际关系，促进他们的身体、智力和情感发展。